REVISTA DIGITAL

Además de las lecturas obigatorias, y de los trabajos realizados, también he creado una Revista Digital, la primera que he realizado, espero que les guste, el enlace es: http://docs.google.com/viewer%20a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwcmltZXJhcmV2aXN0YW5kfGd4OjU3NGI2YTg3OTllMzJmZGY

LIBROS OBLIGATORIOS:

7.- EDUCACIÓN INTERACTIVA.- (Marco Machado).-  Este libro consta de cinco partes:

1.- Educar en nuestro tiempo digital,

2.- Los desafíos de la era digital: infoexclusión y analfabetismo digital,

3.- La cultura de la interactividad,

4.- Fundamentos de la interactividad, y

5.- La autoría del profesor

Dentro de los temas más importantes de este libro tenemos el siguiente: La cultura de la interactividad, el termino interactividad forma parte del discurso cotidiano desde la década de 1980. Es citado en la publicidad y en los programas de Tv en los cuales el telespectador puede participar. Pero aparece, sobre todo en las referencias a ordenadores. Aunque el término sea usado como modismo, es mucho más que esto. Se trata de la disposición a un plus comunicacional que emerge en el complejo proceso de transformación de las relaciones sociales que involucra tecnología, mercado y sociedad. En el campo de las tecnologías, la interactividad es vita como originaria del funcionamiento amigable y conversacional del ordenador. En el campo de los negocios se volvieron comunes expresiones como producto interactivo, servicio interactivo, marketing interactivo y relación interactiva cliente empresa. Y en el campo social, se habla de sociedad en red y sociedad interactiva, en ellas lo social se constituye a partir de comunidades, corporaciones o audiencias segmentadas que estas conectadas en redes de afinidades. Hay una imbricación de factores que conduce al surgimiento de la cultura de la interactividad en la era digital. Al mismo tiempo, hay por lo menos tres instancias en un mismo movimiento: la info-electrónica, que progresa a toda velocidad creando auténticos medios interactivos, la comunidad de negocios globalizada y como segmentos en red, que demanda y financia tecnológicas informáticas cada vez más audaces para atender a la necesidad de una mayor interacción con el cliente, y por último la social, en red cada vez más atento al derecho a la diferencia y al a libertad de elección, que exige del emisor y del productor la información personalizada, el producto no genérico. Es erróneo pensar que el sector infro-electrónico se impone al mercado y la sociedad y que, con la utilización en masa de sus productos, determina cambios en lo social y en la pragmática que relaciona consumidor/producto/oferta. En lugar de esta causalidad lineal, podemos optar por una perspectiva de inter-fecundación, por una causalidad mutua inter-relacionada.

REFLEXIÓN PERSONAL: Bueno para empezar mi reflexión, expongo que Silva hace un tanteo desigual sobre la interactividad que Manovich, por otra parte la palabra interactividad comenzó a utilizarse de forma incipiente a partir de los años 70, con la creación de medios de servicio, y de diversión como la televisión, la radio, con ciertos programas donde el oyente podía participar, como también programas de televisión donde el espectador podía participar, de esta manera la etapa del espectador pasivo se estaba quedando atrás, mas adelante también en lo privado se iba fomentado la interactividad, con los teléfonos, videoconferencias, y otros medios de comunicación, Marco Silva, aporta mucho en su libro, aunque lo escribió antes de la web 2.0, ahora nosotros podemos aportar temas o investigaciones propias para crear la segunda parte del libro como: el código del lenguaje interactivo adoptando al presente y futuro (web 2.0, 3.0 o 5.0). Así escribir sobre proyecciones de mejoramiento de la interactividad para el futuro, aplicando nuevas aulas de aprendizaje, ir más allá de lo creado, hacer referencia al espectador de todos los avances que se pueden realizar si aplicamos bien las nuevas tecnologías y los ciberespacios adecuados.

LIBROS OBLIGATORIOS:

6.- EL SUJETO EN LA PANTALLA.- (Arlindo Machado).-  consta de dos partes:

1.- El sujeto en el cine, y

2.- El sujeto en el ciberespacio.

Entre los temas más importantes tratados en este libro son: El espectador en el texto, para decirlo de otro modo, tanto la posición del espectador como su empatía no se identifican ni con la ubicación del cámara ni con el punto de vista de algunos de los personajes de la trama, sino que se inscriben en una compleja estructura significante que corresponde describir a la teoría cinematográfica. Por ende, hay una diferencia entre lo que el personaje ve (la parte de su visión que se muestra) y lo que vemos nosotros, los espectadores, esa diferencia no solo corresponde a una divergencia en la ubicación de las visiones, sino que por detrás está toda una teoría fílmica que la condiciona. En resumen, la instancia transmisora no es meramente un ojo ni esta simplemente en determinada posición (ausente) en relación con el cuadro que organiza, es un hecho de la producción de ficción y, como tal, conduce los procedimientos de lectura que el espectador incorporara.

Atravesar la pantalla: la inmersión, la inmersión este término fue introducido recientemente en el campo de investigaciones sobre la realidad virtual y se refiere al modo singular en que el sujeto entra o se zambulle dentro de las imágenes y los sonidos virtuales generados por el ordenador. En este texto vamos a tomar dicho término en un sentido más amplio. Recordemos que en la novela de Lewis, a través del espejo, Alicia. En nuestra cultura atravesar el espejo es, precisamente, el lugar donde viven las imágenes, esas entidades virtuales que imitan los gestos y los comportamientos de los seres de nuestro mundo, pero cuya existencia es puramente luminosa. En consecuencia, atravesar el espejo significa entrar dentro de la imagen, existir como pura posibilidad dentro de un mundo virtual, un mundo sin espesor, sin densidad, donde todo es posible. Entraren la película, atravesar la frontera entre lo actual y lo virtual, pasar al otro lado, escapar hacia dentro del universo de ficción puramente que es el cine.

REFLEXIÓN PERSONAL.- Bueno Machado nos habla del sujeto frente a la pantalla, tanto del cine como del ciberespacio, este libro analiza el proceso recepción del sujeto en el cine y modo en que la subjetividad y los efectos del espectador son tratados o programados en las películas. También se examinan las maneras en que el cine interpela a su espectador en tanto sujeto, o en qué condiciones a su público para identificarse a través de las posiciones de subjetividad construidas por la película.

Bueno yo añadiría a este libro un tercer capítulo donde nos hable de la relación que existe entre el sujeto en el cine y en el ciberespacio de la similitudes y diferencias que existe entre las dos pantallas. , también un tema sobre lo que uno desea que el espectador vea, comprende, deduzca, perciba, participe, etc. Profundizaría sobre el subjetivismo (donde cada persona posee su verdad). Sobre la inmersión, e ir mas allá, aplicar la doble inmersión (como por ejemplo en un cine o en el ciberespacio, poner a dos grupos de espectadores, clásicos/tradicionales, o campo/ciudad, adolescentes/mayores, y con las aportaciones positivas y negativas de los espectadores desde su punto de vista, poder mejorar el sujeto en la pantalla), también este mismo ejemplo nos sirve con los videojuegos, para mejorar la estructura de sus relatos, y acondicionarlos según la edad, o el tiempo.

Si comparamos a los autores Machado y Manovich, vemos que este último se basa en un diseño interactivo basado en el tiempo en el que el movimiento se está usando para crear una identidad que es evidente hoy, el internet y en las plataformas interactivas. Manovich, se basa en el internet y en las plataformas interactivas, en su identidad en el tiempo. Este autor, va más allá que Machado, pero todo es un proceso de aprendizaje, el uno se basa en el otro, y así sigue su avance, y claro luego otros continuarán con sus excelentes trabajos. Porque todo avanza.

LIBROS OBLIGATORIOS:

5.- HAMLET EN LA HOLOCUBIERTA.- (Janet Murray).- Este libro esta dividido en cuatro partes:

1.- Un Nuevo Medio para contar Historias.

2.- La estética del medio.

3.- Autoría Mecánica, y

4.- Una Nueva belleza, una nueva verdad.

Unos de los temas importantes de este libro es: La Inmersión, don quijote, que vivió ciento cincuenta años después de la invención del a imprenta, es un ejemplo de lo peligrosos que son los libros, porque pueden crear un mundo más real que la realidad. El personaje representa a esa parte de nosotros que ansia saltar desde la vida normal a las páginas de un libro o, como los diseñadores de atracciones nos prometen hoy en día, saltar a la pantalla de una película emocionante. Una narrativa sugestiva en cualquier medio se puede experimentar como si fuera realidad virtual, porque nuestro cerebro está preparado para sumergirse en las historias con una intensidad tal que el mundo a nuestro alrededor desaparece. Este canto de sirena con que nos tienta la narrativa es la causa de que Plutón desconfiase de los poetas porque eran una amenaza para la republica.

REFLEXIÓN PERSONAL: Bueno es fascinante reflexionar que a través de “Hamlet en la holocubierta” como con los libros, películas y el ciberespacio nos trasladan profundamente a un mundo de fantasía, Janet, mencionada en este libro, a la obra de Don Quijote de la Mancha, con esta obra hace referencia a la inmersión de la lectura donde uno después de leerle creo todo acerca de los personajes, por otro lado Janet, expresa que fortalecemos la posibilidad del cosmos explicativo confuso escribiendo trabajos cultos o artículos que analicen aspectos a fondo de ese cosmos fantástico. El señor de los anillos, se escribió de una manera fantástica, incluso el titulo es original, ya que se trata de un anillo, que todo podemos tener. Por otro lado los medios hoy en día se nos presentan de manera de compuestos por ejemplo en el caso de los programas de Microsoft. Que nosotros podemos elegir las herramientas necesarias vertical u horizontal, y así operar con más de un archivo a la vez, también ahora se elaboran narraciones no lineales como vidas cruzadas, o amorres perros, por cierto ambas producciones son muy buenas.

Esta autora es muy criticada debido a sus textos, por ser unas de las primeras que se ocupa de la posibilidad de los nuevos medios. La ven como una amenaza a la narrativa impresa, yo critico a esta autora de una forma muy positiva, ya que debería de haber más personas de empuje, que vayan más allá de la idea.

LIBROS OBLIGATORIOS:

4.- EL LENGUAJE DE LOS NUEVOS MEDIOS.- (Lev Manovich).-  Consta de seis partes:

1.- ¿Qué son los nuevos medios?,

2.- La interfaz,

3.- Las operaciones,

4.- Las ilusiones,

5.- Las formas,

6.- ¿Qué es el cine?

Uno de los temas más importantes del libro es: El cine digital y la historia de la imagen en movimiento, la mayoría de las discusiones sobre el cine en la era del ordenador se han centrado en las posibilidades de la narración interactiva, y no es difícil entender el porqué. Dado que, para la mayoría de espectadores y críticos, el cine equivale a contar una historia, de una nueva manera. Pero, por estimulante que resulte la idea de un espectador que participa en la historia, eligiendo diferentes caminos en el espacio narrativo e interactuando con los personajes, eso contempla solo un aspecto del cine que ni es el único ni, como muchos pretenden, le resulta esencial, La narrativa.

El nuevo lenguaje del cine, la animación 3D, la composición, el mapeado y el retoque pictórico, en el cine comercial. Estas nuevas técnicas radicales se usan sobre todo para resolver problemas técnicos, mientras que el lenguaje cinematográfico tradicional se ha mantenido sin cambios. Se pintan los fotogramas a mano para suprimir los alambres que sostienen al actor durante el rodaje, se añade una bandada de pájaros a un paisaje, se llena la calle de una ciudad con una multitud de figurantes simulados. Aunque la mayoría de los estrenos de Hollywood conlleven hoy secuencias manipuladas digitalmente, el uso de los ordenadores e siempre cuidadosamente ocultado.

REFLEXIÓN PERSONAL:  Este autor habla sobre antiguos y nuevos medios usa para desarrollo de su libro como ejemplo la película de Vertov titulada “el hombre de la cámara”. Igual de cómo paso en el cine y la televisión sus medios para desarrollar se basando en todos lenguajes, hasta poder conseguir los propios, es decir analiza tema de los nuevos lenguajes. Los nuevos medios se volvieron interactivos, digitales, etc. Por otro lado nos habla también de la interfaz que está dejando de ser un mero soporte y que esta libando de lo escrito y de la imagen, Manovich, trata de varia ideas como de la teoría del caos, la inmersión, la complejidad, la hipertextualidad, la interactividad, ya que todos estos elementos están de manera adicional en los relatos digitales., desde mi punto de vista crítico este autor es quien ha ido más allá, dentro de los medios de comunicación, hace referencia del lenguaje, de los códigos de ese lenguaje, bueno yo incrementaría la creación de la imagen con el pensamiento automático, todo por la transmisión de ondas, eso en un futuro fuera un caos impresionante, pero al mismo tiempo un avance para nuestras tecnologías digitales. Por último añado el enlace de una entrevista a Lev, Manovich: http://www.uoc.edu/artnodes/espai/esp/art/manovich_entrevis1102/manovich_entrevis1102.html

LIBROS OBLIGATORIOS:

3.- LA NARRACIÓN COMO REALIDAD VIRTUAL.- (M. Laure Ryan).-  Este libro consta de cuatro partes:

1.- La virtualidad,

2.- La poética de la inmersión,

3.- La poética de la interactividad, y

4.- La reconciliación de la inmersión y la interactividad.

Dentro de los temas importantes de este libro tenemos: Presencia, inmersión e interactividad, la importancia relativa d la inmersión y la interactividad en un sistema de RV depende de la función del sistema. En las aplicaciones prácticas la inmersión es un medio de garantizar la autenticidad del entorno y el valor educativo de las acciones que lleve a cabe el usuario. En un simulador de vuelo, por ejemplo, la utilidad del sistema como ejemplo de lo que debe hacer un piloto con un avión real depende de su capacidad para reproducir la complejidad y las estresantes exigencias de las situaciones, la interactividad suele estar subordinada a los ideales inmersivos. Los usuarios toman conciencia de la presencia de interactividad porque pueden actuar en el mundo virtual y porque dicho mundo reacciona a sus actuaciones. Este concepto de presencia se utiliza a menudo en la literatura técnica y semitécnica del a RV para describir el tipo de experiencia que constituye el objeto de investigación en este campo. “la realidad virtual se ha definido como un entorno real o simulado en el que se percibe la telepresencia.

REFLEXIÓN PERSONAL: Vemos que este libro en sí, trata de la “Realidad Virtual” que es una herramienta básica para incrementar la lectura de las narrativas lineales y no lineales, dejando el pasado tradicional atrás aplicando las nuevas tecnologías en el futuro, aquí es donde el internet juega un papel muy importante ya que la mayoría de las nuevas tecnologías se aplican o se desarrollan con esta herramienta de consumo internacional, donde el espectador se vuelve coautor aplicando o creando sus ideas y conocimientos en videojuegos, páginas web, imágenes, foros, chats, wikis, yo elaboraría la segunda parte del libro con temas mas amplios de narración, incrementaría imágenes, relatos, en la portada del libro anexaría un CD, de imágenes, relatos inconclusos, para que así de esta manera el lector aporte en la creación de los mismos. Dándole forma de acuerdo al modo de ver, de conocer, de la experiencia misma de cada coautor. En fin completaría la segunda fase del libro con algo de práctica, claro diseñando los futuros nuevos programas en base a las nuevas tecnologías de la información aplicándolas en la realidad virtual.

LIBROS OBLIGATORIOS:

2.- CULTURA VISUAL DIGITAL.- (Darley Andrew).-  Este libro consta de tres partes:

1.- Primera parte: Historia,

2.- Segunda parte: Estética, y

3.- Tercera parte: Espectadores.

Unos de los temas más importantes de texto es: Paseos virtuales: el viaje prácticamente inmóvil, los paseos virtuales presentan claros paralelismos estéticos respecto a los juegos y sin embargo en ciertos puntos cruciales resultan muy distintos. Estas atracciones de ocio están concebidas para simular el desplazamiento y la experiencia del viaje. En el paseo virtual el viaje inmóvil que implica el cine narrativo se agudiza y se intensifica. Efectivamente, es la intensificación de una variante particular del plano de punto de vista subjetivo, lo que ha venido a definir la ubicación de estas experiencias. Con la aparición de la tecnologías digitales, los paseos simulados del cine primitivo se reinventan y rejuvenecen.

REFLEXIÓN PERSONAL: Además en este libro encontramos formas de diversión digital, desde videojuegos a espectáculos virtuales, y se han transformado un eje de la cultura popular. También se ha producido un giro en el área de la cultura visual contemporánea hacia la estética que la coloca en el primer plano, la dimensión de la apariencia, por otro lado el autor deja claro el desarrollo del espectador alejando al mismo de la dinámica que hasta ese momento se ha entendido como mecánica de lo narrativo, pero así mismo es consciente que a través de la del desarrollo de lo clásico, el público aprende poco a poco, a partir del contacto y la experiencia con el medio, el individuo se ha familiarizado con los esquemas que conforman el modo de proceder. Con la revolución tradicional de masas que ahora se incorporan a las nuevas tecnologías su papel escrito por su presentación en la gran pantalla como es el ordenador, lo mismo ocurre con todo, todo cambia, cambian las tecnólogas, por nuevas tecnologías, convirtiendo a ciberespacio en nuevo espacio digital de comunicación y sobre todo de creación. Ahora yo en base a este libro propondría la edición de otro más avanzado, aplicando los nuevos cambios, en el área de la cultura visual digital, donde un punto fuerte recia la creatividad del espectador, donde el ser humano además de observar una película, o una serie, también aporte con escenas siguientes, sin concretar un fin para la obra.

LIBROS OBLIGATORIOS:

1.- COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.-  (Roberto Aparicí).- Este libro consta de cuatro partes:

A.- Comunicación y educación,

B.- La construcción de la realidad,

C.- Comunicación, tecnología y sociedad de la información,

D.- Educación y medios.

Dentro de los temas más importantes tenemos: Internet y la sociedad red, internet es el tejido de nuestras vida en este momento. No es futuro, es presente. Internet es un medio para todo, que interactúa con el conjunto de la sociedad y, de hecho, a pesar de ser tan reciente, en su forma socitas (aunque como sabemos, Internet ser construye, más o menos en los últimos treinta y un año, a partir de 1969, aunque realmente tal y como la gente lo entiende ahora, se constituye en 1994, a partir de as existencia de un browser, del Word wide web) no hace falta explicarlo, porque sabemos que es internet. Simplemente les recuerdo, para la coherencia de la exposición, que se trata de una red de ordenadores capaces de comunicarse entre ellos. No es otra cosa. Sin embargo, esa tecnóloga es mucho más que una tecnología. Es un medio de comunicación, de interacción y de organización social. Hace poco tiempo, cuando todavía internet era un novedad, algente consideraba que, anquen interesante es e fondo era minoritario, hago para una elite de internautas, de figuración, como se dice internacionalmente.

REFLEXIÓN PERSONAL: Para empezar digo que la comunicación educativa, debe ir acompañada siempre de bases investigativas fiables, para así poder incentivar al receptor/espectador, a su creación de ideas, imágenes, aportes útiles no solo para la comunicación educativa sino también para la vida diaria, el espectador/receptor, no solo tiene participar pasivamente, ahora con los creación de los nuevos medios de comunicación, tiene que participar activamente, contribuyendo con sus ideas, sugerencias, para así ir más allá que una simple comunicación (receptor/emisor), ahora (emisor/receptor, creador). Con lo que respecta a la continuación de este fabuloso libro, yo sugeriría una segunda parte, donde se trate específicamente de los nuevos medios de comunicación, analizar cada uno de ellos, investigar sus funciones, incorporarlas en los futuros trabajos, en otras palabras exprimir lo máximo, a los nuevos medios de información. Claro está que tenemos que incorporar nuestras aportaciones, crear nuevas ideas, en otras palabras que el espectador también sea creador.

LECTURAS

LECTURA, (sexta)

LOS VIDEOJUEGOS.- Esta lectura nos presenta la historia de los videojuegos, como también los tipos de los mismos: 1.- Arcade, 2.- Deportes y simuladores deportivos, 3.- Juegos de acción y de rol, 4.- Simuladores y constructores, 5.- Juegos de estrategia, 6.- Juegos de combate.

1.- ARCADE.- Son los primeros juegos que aparecen en el mercado, y están dirigidos al público infantil.

2.- DEPORTE.- Simulan la práctica de algún deporte.

3.- JUEGOS DE ACCIÓN Y ROLL.- Por lo general, a través de un personaje al que dotamos de diferentes atributos, debemos llegar a cumplir una misión u objetivo concreto.

4.- SIMULADORES INSTRUMENTALES Y CONSTRUCTORES.- A través de este tipo de juegos introducirnos en la representación de diferentes mundos virtuales que simulan situaciones reales de la vida.

5.- JUEGOS DE ESTRATEGIA.- A través de la adopción de una determinada identidad el jugador desarrolla diferentes estrategias para ir avanzando en las distintas etapas de juego.

6.- JUEGOS DE COMBATE.- Su objetivo principal es acabar con el enemigo. Podemos distinguir diferentes variantes: A.) juegos de disparo que consiste en apuntas y disparar desde un plano subjetivo. B.) los juegos antiterroristas en los que el jugador como protagonista debe liquidar a grupos terroristas que amenazan la paz.

LECTURAS

LECTURA, (quinta)

ESTRUCTURAS NARRATIVAS Y COMUNICACIÓN DIGITAL.-

La Narrativa en el espacio se divide en dos:

A.) Narrativa analógica y B.)Narrativa Digital.- Tiene tres grandes momentos. 1.- inicio, 2.- desarrollo, 3.- desenlace.

La narrativa digital.- tiene un momento de apertura de inicio de un tema, situación, etc. Se presenta un menú que cada usuario va a escoger de acuerdo a sus intereses.

LECTURAS

LECTURA, (cuarta)

NARRATIVA CINEMATOGRÁFICA.- (Roberto Aparicí y Robyn Quin)

Después de haber leído varios conceptos de narrativa estoy de acuerdo con el siguiente: La narrativa es uno de los medios más importantes que tanto el productor como el espectador usan para organizar las imágenes y sonidos en secuencias significantes. El otro medio importante es el tipo de género en el que se ha articulado o creado ese relato (dama, comedia, etc.)

El argumento.- los acontecimientos, y sucesos en el argumento, los personajes, el escenario.

El texto narrativo.- el narrador, la narración del discurso, el sujeto a quien la narración va dirigida, (la situación del espectador en relación a texto).

LECTURAS

LECTURA, (tercera)

MAPAS DE NAVEGACIÓN.- Un mapa de navegación es diseñar o analizar las conexiones que tienen las diferentes áreas de contenido del relato hipermedia, los mapas de navegación pueden ser: Navegación lineal, navegación lineal estrella, navegación jerarquía, navegación no lineal, navegación compuesta, y navegación, multiple. Yo en lo particular he utilizado, la navegación lineal, y además he analizado varios relatos no lineales.

LECTURAS

LECTURAS (materiales de curso)

INTERACTIVIDAD Y PERIODISMO 3.0.-

Interactividad.- Es importante distinguir la interacción de la interactividad. La interacción es el la relación que se establece entre personas. La interactividad es la relación entre una o más personas y un programa o una máquina.

El nivel más bajo de interactividad es el que permite sólo navegar por una información, un segundo nivel es el que permite a las personas pedir información pero sin poder introducir información propia, el ejemplo cotidiano lo encontramos en los cajeros automáticos.

El nivel más alto de interactividad es el que permite a una persona ser co-autor/a en una información, el ejemplo más conocido es la wiki.

NOTA: Según esta lectura yo estoy en el nivel 4 de la interactividad, genial, no, porque soy autora de mi propio blog.

LECTURA, (segunda)

LENGUAJE Y ESTÉTICA DE LA NARRATIVA DIGITAL.- (Roberto Aparici).

A través del lenguaje se desarrolla la participación activa de los usuarios, desarrollando nuevas herramientas como: blogs, wikis, etc.

El Holtzman establece seis propiedades que caracterizan la estética digital.

A.- Discontinuidad

B.- Interactividad

C.- dinamismo y Vitalidad

D.- Mundo etéreos

E.- Mundos efímeros

F.- Fomento de las comunidades virtuales

La narrativa digital y poder, los relatos no solo cuentan historias, representan un determinado orden del mundo y de las cosas. Los relatos v analógicos establecen una pequeña comunidad de emisores y una inmensa comunidad de receptores.

La narrativa digital y comunicación, los relatos digitales permiten establecer nuevas relaciones de poder. Los relatos digitales acaban con las relaciones temporales/espaciales convencionales y permite establecer una comunidad de narradores democráticos a largo y ancho del planeta.

IMÁGENES CREATIVAS

MIÉRCOLES 14/04/2010.-

NOMBRE DEL ARCHIVO ZIP: ZOOM (octavo material del curso).-

He visto 16 imágenes muy creativas, a continuación vamos a observar una de ellas. Si a esta imagen la observamos desde sus cuatro ángulos, toman diferentes creaciones, como la vida misma.

Si la observamos en esta posición nos damos cuenta que la lámpata esta sujeta a la pared de madera, pero si la observgamos del lado derecho vemos como la lámpara esta centrada en el techo, una narrativa digital, se la  puede elaborar tomando el centro a los actores principales,  o a los secundarios, todo depende desde el punto de vista en la que la miremos.

NOTAS Y REFERENCIAS DE LA ASIGNATURA: NARRATIVA DIGITAL

VIERNES 09/04/2010

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: PRACTICUM. NARRATIVA DIGITAL.

1.- DE LOS RELATOS ANALÓGICOS A LOS RELATOS DIGITALES

2.- CARACTERÍSTICAS DE LA NARRATIVA DIGITAL

3.- LOS PRINCIPIOS DE LA NARRATIVA DIGITAL

4.- ANTECEDENTE4S EN LA NARRATIVA ANALÓGICA. LOS VIDEOJUEGOS Y EL CINE.

5.- EL DISEÑO DE UN RELATO DIGITAL

6 LOS MODELOS COMUNICATIVOS Y PEDAGÓGICOS DE LA NARRATIVA DIGITAL

7.- POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LA NARRATIVA DIGITAL EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

MARTES 13/04/2010

EL JARDÍN DE LOS SENDEROS QUE SE BIFURCAN, Por Jorge Luis Borges.- (primera lectura de los materiales del curso).-

Me detuve, como es natural, en la frase: "Dejo a los varios porvenires (no a todos) mi jardín de senderos que se bifurcan". Casi en el acto comprendí; El jardín de senderos que se bifurcan era la novela caótica; la frase "varios porvenires (no a todos)" me sugirió la imagen de la bifurcación en el tiempo, no en el espacio. La relectura general de la obra confirmó esa teoría. En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable Tsui Pen, opta —simultáneamente— por todas. Crea, así, diversos porvenires, diversos tiempos, que también proliferan y se bifurcan. De ahí las contradicciones de la novela.

Esta obra es un relato no lineal, muy bien descrita con sus autores, y su historia.

JULIO CORTAZAR RAYUELA, Tablero de Dirección.- (segunda lectura de los materiales del curso).-

Es un texto bastante amplio, basado en dos capítulos, A su manera este libro es muchos libros, pero sobre todo es dos libros. El primero se deja leer en la forma corriente, y termina en el capítulo 56, al pie del cual hay tres vistosas estrellitas que equivalen a la palabra Fin. Por consiguiente, el lector prescindirá sin remordimientos de lo que sigue. El segundo se deja leer empezando por el capítulo 73 y siguiendo luego en el orden que se indica al pie de cada capítulo. En caso de confusión u olvido.

LA VIDA Y OPINIONES DEL CABALLERO TRISTRAM SHANDY, GENT. (1759-67).- (tercera lectura de los materiales del curso).- Contiene tablas o índice de contenidos y nueve volúmenes.

EL ALEPH, JORGE LUIS BORGES.- (cuarta lectura de los materiales del curso).-

Arribo, ahora, al inefable centro de mi relato, empieza aquí, mi desesperación de escritor. Todo lenguaje es un alfabeto de símbolos cuyo ejercicio presupone un pasado que los interlocutores comparten; ¿cómo transmitir a los otros el infinito Aleph, que mi temerosa memoria apenas abarca? Los místicos, en análogo trance prodigan los emblemas: para significar la divinidad, un persa habla de un pájaro que de algún modo es todos los pájaros; Alanus de Insulis, de una esfera cuyo centro está en todas partes y las circunferencia en ninguna; Ezequiel, de un ángel de cuatro caras que a un tiempo se dirige al Oriente y al Occidente, al Norte y al Sur. (No en vano rememoro esas inconcebibles analogías; alguna relación tiene con el Aleph.) Quizá los dioses no me negarían el hallazgo de una imagen equivalente, pero este informe quedaría contaminado de literatura, de falsedad.

Por lo demás, el problema central es irresoluble: La enumeración, si quiera parcial, de un conjunto infinito. En ese instante gigantesco, he visto millones de actos deleitables o atroces; ninguno me asombró como el hecho de que todos ocuparan el mismo punto, sin superposición y sin transparencia. Lo que vieron mis ojos fue simultáneo: lo que transcribiré sucesivo, porque el lenguaje lo es. Algo, sin embargo, recogeré.

Este texto nos hace reflexionar sobre el centro de los acontecimientos, que el centro está en todo, pero que la circunferencia en ninguna parte.

HIPERTEXTOS:

THE LIFE AND OPININOS OF Tristram Shandy, GNELTEMAN, VOLUMEN 1.- (quinta lectura de los materiales de curso).-

Narra en varios capítulos, sobre su vida, sobre su creación, sobre su nacimiento, en forma de hipertexto.

DICTIONARY OF THE KHAZARS, (sexto y séptimo texto de los materiales del curso).-

He visto varias fotos de portada de libros, y otras imágenes, ahora voy a leer: El diccionario de los Jázaros. Dice que este diccionario fue reconstruido del original, edición 1691 Daubmannus y destruido en 1.692, en particular. Contiene diccionarios: El libro rojo (fuentes cristianas sobre la cuestión Khazar). El libro verde (fuentes islámicas sobre la cuestión Khazar). El libro amarillo (fuentes hebreas sobre la cuestión Khazar).

RELATOS DIGITALES

En el siguiente enlace podremos encontrar los pasos a seguir para crear un relato digital www.slideshare.net/.../orentaciones-didcticas-para-crear-un-relato-una-historia-digital-3455203.

También tenemos el Relato Digital Educativo, que es una historia que se constituye a partir de imágenes (digitales escaneadas), documentos digitilizados, vídeos, una banda sonora, y lo mas importante un guión narrativo que nos permitirá organizar todo ese material de acuerdo con la historia que queremos contar (cf. Robín 2005-2009, Lambert 1997).

Y así el estudiante aprende: Competencia Digital, Competencia global, competencia en Tecnología, Competencia Visual, Competencia en búsqueda de Información, Habilidades de Investigación, Escritura, Habilidades de organización, Habilidades en Tecnología, etc.

Según Robin 2006, Educación , Metas y Objetivos es introducir nuevos materiales, ayudar a realizar tareas de investigación, aprender a sintetizar grandes cantidades de contenidos de 4/5 minutos, obtener experiencia en el uso de la comunicación digital y herramientas que requieren autorización, incluir distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes, generar interes, atención y motivación, para la "generación digital" aprovechar al máximo los talentos creativos de los propios estudiantes en Internet para someterlos a la evaluación y crítica de sus compañeros y del publico en general ayudar a organizar ideas.